L’àmbit educatiu que existeix al nostre país actualment està en constant reforma, modernització i millora. A més, aquests canvis es poden observar cada any. Aquest estat de coses s’ha convertit en un terreny fèrtil per al desenvolupament de diversos tipus d’institucions educatives privades. Aquestes institucions no governamentals ja han pres fermament el seu nínxol al mercat dels serveis educatius i es graduen amb èxit no només els sol·licitants que accedeixen fàcilment a qualsevol universitat, sinó també especialistes de diverses professions.
Per regla general, el nivell de formació en aquestes organitzacions no és inferior al que proporciona l’àmbit públic. I no hi ha res estrany sobre això. Al cap i a la fi, les institucions educatives privades es guien per les mateixes normes i regulacions.
Després de passar el procediment de certificació, tenen dret a expedir documents als seus graduats sobre la finalització de la formació sobre models estatals. A més, si hi ha acreditació, les institucions privades tenen dret a rebre assistència financera dels municipis i de l'estat de manera comuna.
A més, diversos cursos tenen un gran èxit entre els ciutadans. Això és especialment cert per a àmbits com la gestió i altres tipus d’activitats directives i econòmiques. Els cursos d’informàtica també tenen èxit, així com els que permeten millorar les qualificacions en l’àmbit de la pedagogia, la tecnologia de la informació, etc. Hi ha indicacions força inusuals. Així doncs, els cursos que es preparen per al naixement de mares expectants són sempre populars. Alguns d’ells fins i tot s’ensenyen a conduir un cotxet. També hi ha escoles completes per als futurs pares.
Mercat de serveis educatius
Actualment, a Rússia existeixen els següents tipus d’institucions educatives:
- preescolar;
- educació general primària, primària i secundària;
- perfil professional primari, secundari i superior, i també formació especialitzada de postgrau;
- institucions implicades en l'educació per adults;
- Correccional (especial), dissenyat per treballar amb alumnes amb discapacitat;
- per a orfes, i per a aquells que queden sense assistència parental ni representants legals;
- especialització en educació infantil;
- altres institucions en què es desenvolupa el procés educatiu.
Tots els tipus d’institucions educatives operen al mercat dels serveis educatius, la formació dels quals va començar a la dècada dels 90 del segle passat. El seu desenvolupament va servir per la transició del país cap a l’economia de mercat. Va ser llavors quan el mercat dels serveis educatius va començar a dividir-se en dos segments: l’estat i el no estatal.I ara podem parlar de la varietat d’institucions que treballen en aquest àmbit.
Segons els experts, el mercat dels serveis educatius està dividit en tres segments. El primer és "blanc". En aquest segment hi ha departaments pagats d’universitats estatals, universitats i escoles no estatals remunerades, així com diversos cursos.
El segon, l’anomenat segment gris, inclou serveis prestats per institucions educatives estatals i no estatals, així com per persones físiques que desenvolupen les seves activitats sense omplir adequadament tots els documents. Això condueix a que les estadístiques i la informació fiscal d’aquestes institucions es distorsionen i que les “contribucions voluntàries” es reben en espècie o en efectiu i no es reflecteixen en els documents financers.
El tercer segment “negre” inclou les institucions educatives que operen sense obtenir les llicències necessàries, així com aquelles que estenen les seves activitats fora de les fronteres d’aquest permís. Es caracteritzen per un sistema de requisits i suborns a la admissió o superació dels exàmens.
Institucions educatives no governamentals
Fins a la data, la legislació nacional no conté una definició específica de LEU. S'entén per institució educativa no governamental una organització creada per persones privades o diverses estructures comercials o no comercials.
L’objectiu principal de la LEU és proporcionar serveis en l’àmbit de la criança o l’educació. L'establiment d'aquesta forma legal està estipulat pel Codi civil de Rússia. Les activitats de la LEU estan regulades per la Llei Federal núm. 237 "sobre educació", així com per actes normatius rellevants.
El responsable de la LEU pot ser el propi fundador o el patronat format per ell, els poders del qual són determinats pel propietari. El potencial d’una institució d’aquest tipus és gairebé il·limitat. Podeu ensenyar tot allò que us pot ajudar a trobar feina o feina, així com en la consecució de determinats objectius que us permetin obtenir uns ingressos decents. També es poden proporcionar serveis a les institucions educatives per Internet. Aquest aprenentatge a distància permet rebre tasques i contactar amb professors.
Per descomptat, les professions més rendibles i més buscades actualment són les que es troben en els camps de les finances i del dret, la psicologia i la gestió. És per això que la majoria de les universitats comercials formen especialistes en aquestes disciplines. Es presta una atenció especial a la llengua anglesa. Al cap i a la fi, no serà superflu a la majoria d’àmbits d’activitat.
Línia d’activitat
L’organització de l’activitat educativa es pot seleccionar a les àrees de:
- formació en disciplines especials, que complementi el programa principal previst pel currículum;
- tasques de tutoria;
- cursos d’ensenyament d’idiomes estrangers, formació de sol·licitants, formació avançada, etc .;
- formació de personal i formació avançada;
- ensenyar a nens amb discapacitats del desenvolupament o tenir necessitats especials;
- Preparació dels preescolars per estudiar en un equip escolar.
Les institucions educatives infantils poden treballar en seccions i cercles, estudis, així com cursos sobre temes de coneixement i docència no inclosos en els plans d’estudis escolars. Pot ser un coneixement de la coreografia i el modelatge, el disseny i altres disciplines.
Desenvolupament d’idees
El ritme de vida modern estableix a les persones un augment de les necessitats. Això requereix la formació d'una nova professió. I pels que treballen constantment en la seva especialitat, es troben en una millora constant de les seves qualificacions.
El temps que ha suposat canvis globals al nostre país dóna una oportunitat a tothom que sigui capaç de pensar fora de caixa per iniciar el seu propi negoci.Una de les àrees de negoci pot ser l’obertura d’un centre de formació privat. Aquesta institució no només proporcionarà bons ingressos, sinó que també obrirà nous horitzons més amplis en les realitats modernes de les nostres vides.
Com obrir una institució educativa? Per a això, en primer lloc, caldrà la cessió de la condició d’entitat jurídica. La seva aparició dependrà de la magnitud de l’esdeveniment. Es requerirà l’obtenció i el permís adequat. Posteriorment s'hauria d'elaborar el pla de negocis de la institució educativa. Què ha de tenir en compte aquest document?
Línia d’activitat
Per tal d’elaborar un pla de negoci d’una institució educativa, heu de determinar el seu àmbit de treball. Cal tenir en compte que els cursos de formació a curt termini són especialment populars entre la majoria de la població. La seva particularitat rau en la concentració en el coneixement necessari que es dóna a intervals reduïts.
Una llista bastant gran dels avantatges indiscutibles de les escoles privades. Són molt populars per a pares curats i rics, a causa dels següents:
- classes acollidores amb reparacions de qualitat;
- augment de la seguretat infantil;
- la capacitat d’escollir disciplines;
- estalvi en tutors;
- un nombre limitat d’estudiants per classe.
El pla de negoci d'una institució educativa també pot considerar àmbits com:
- escola de música;
- grups de teatre;
- estudi d’art;
- Un cercle per als amants de la fotografia;
- estudis de dansa;
- escola de circ, etc.
Concepte bàsic
La planificació organitzativa de qualsevol institució educativa privada s’ha de dur a terme a un nivell que permeti distingir-se dels competidors. I això només es fa real si el pla de negoci de la institució contindrà el seu concepte, que es pot anomenar especial. I en aquest cas, es poden considerar una gran quantitat d’opcions diferents.
Per exemple, una institució educativa que s’està creant pot obrir-se en forma d’interessants cursos de disseny d’ordinadors o per formar secretaris-referents. A més, poden especialitzar-se en fiscalitat i comptabilitat, proporcionar formació, etc. Una idea interessant és l’obertura d’un centre autoritzat on els estudiants aprendran a treballar amb nous programes informàtics.
Formació de l’estat
Aquest és un element obligatori que revisa el pla de negoci d’una institució educativa. Al cap i a la fi, la seva reputació i, en definitiva, la rendibilitat dependran del nivell professional del professorat, així com del treball coordinat de tots els empleats de la institució.
El personal de la institució educativa ha de preveure el càrrec d’administrador. Les seves responsabilitats haurien d’incloure una estada permanent durant les hores de treball a la zona d’estudi. La tasca de l’administrador és la de realitzar consultes i dur a terme totes les activitats d’organització importants. A les seves espatlles hi ha la publicitat de la institució. És per això que s’han de plantejar els requisits més greus per a un candidat a aquest càrrec. Al cap i a la fi, aquesta persona ha de ser creativa, sociable i molt responsable.
Pel que fa al professorat, en un primer moment no ha de ser permanent. D’aquesta manera s’evitaran moltes despeses de diners, així com retards en el temps, que són inevitables per a diversos tipus de procediments burocràtics.
És més fàcil i millor treballar acordant i contractant amb professors que arribaran a un moment concret. La llista de futurs professors podria incloure un entrenador, psicòleg, professors, líders del taller, etc.
A més de tots els empleats anteriors, el personal de la institució educativa no pot incloure el comptable principal. Hi hauria d’haver netejadors i manualistes.Si no es preveu que el volum d’activitat de la institució sigui massa gran, es poden combinar algunes posicions laborals. Al mateix temps, les funcions dels menestrals i dels netejadors són de vegades assignades a serveis especials.
Un tema important i responsable serà l’elecció dels professors. En considerar-ho, es recomana basar-se en el públic objectiu. Feu, per exemple, cursos que ensenyen idiomes estrangers. Si estan pensats per a nens, convé convidar els professors de l'escola a treballar perquè tenen més experiència treballant amb aquesta categoria d'alumnes. Quan s’ensenya una llengua estrangera d’empresa, es recomana convidar a altres professors ja. Han de ser persones que abans vivien a l'estranger, treballessin en empreses estrangeres. Aquests professors poden ser estudiants de postgrau que coneixen una llengua estrangera de negocis.
Salari
El treball a les institucions educatives ha de ser, certament, pagat a un ritme flexible. En aquest cas, la seva mida dependrà de l’interès del professor, així com de l’afluència d’estudiants nous.
Totes aquestes qüestions també haurien de ser considerades pel pla de negocis de la institució educativa. El salari dels professors hauria d’incloure un sou permanent, al qual s’afegeixen els percentatges de bonificació. Els beneficis addicionals dependran del nombre d’estudiants.
Per regla general, els costos salarials dels empleats d'una petita institució educativa privada poden oscil·lar entre 25.000 rubles aproximadament al mes. En aquest cas, la quota horària dels professors serà de 300 rubles. El comptable principal d'una institució així rebrà de 20.000 rubles.
Habitació
On s’ha d’ubicar el centre de formació? Si una institució educativa privada té una escala petita i compta amb 100-200 estudiants al mes, aleshores és adequada una habitació amb una superfície de 150 metres quadrats. Inclouen tres classes (40-60 m2), una classe d’informàtica (35-45 m2), així com una sala de recepció i l’oficina del director (35 m2). Quant haureu de pagar per llogar aquesta habitació? Tot dependrà de la seva ubicació i reparació. Podeu llogar una habitació amb contracte per un nombre determinat d’hores. Per fer-ho, val la pena fer una ullada més al públic de diversos col·legis, universitats i escoles. Una solució així no només estalviarà en el lloguer del local, sinó també en la compra d'equip. Però sigui com sigui, una institució educativa privada hauria de situar-se on els estudiants arribaran més convenientment. Si seleccioneu una habitació situada en algun lloc als afores de la metròpoli, això restringirà significativament el cercle de clients potencials. Al cap i a la fi, és poc probable que algú els agradi passejar per tota la ciutat o portar el seu fill allà mateix.
El centre de formació també hauria d'estar a prop del transport públic. Però no només això atraurà l’atenció dels clients potencials. És convenient tenir en compte la qüestió de la seva nutrició. A prop dels locals llogats, hi hauria botigues de queviures, tot tipus de cafeteries, així com menjadors. A falta de tots aquests avantatges de la civilització al centre, val la pena posar màquines de cafè o equipar una habitació especial on es faran petites pauses de cafè.
Requisits d’espai
En aquest tema, cal procedir del nombre d’estudiants potencials, així com de la intensitat del procés d’aprenentatge. En qualsevol institució educativa, s’ha de proporcionar un lloc públic on s’ubicarà l’oficina de l’administrador. No es pot prescindir d’unes quantes aules. Quant a l’equipament, hauria de reflectir l’essència del procés educatiu. Per exemple, si s’organitzen cursos d’informàtica, haureu d’instal·lar almenys 10 ordinadors en una classe. Això us permetrà formar clients per treballar amb el programa 1C, etc.
A més, hi ha certs requisits per a les instal·lacions d’institucions educatives, cosa que suggereix la presència d’un entorn mòbil en elles. Totes les sales en les quals se suposa que se celebraran diversos cursos s’han de transformar fàcilment en sales de conferències. Aquesta habitació requerirà equipar-la amb un bon projector.
El pla de negoci d’una institució educativa no governamental requerirà tenir en compte la qüestió de contractació i d’altres equipaments. Pot ser, per exemple, una pissarra interactiva, taules i cadires, una fotocopiadora i una màquina de fax, diversos armaris i llibres de text.
Anàlisi de mercat
Durant l’elaboració del pla d’empresa d’una institució educativa privada, cal realitzar un estudi del mercat de la competència a la regió de l’activitat proposada. Les dades obtingudes us permetran triar la ubicació més avantatjosa de la sala en què s’ubicarà l’escola o cursos oberts. Una anàlisi detallada contribueix a l'elecció més precisa del criteri del cost dels serveis proposats.
Llicències
Com s'ha esmentat anteriorment, totes les institucions educatives que operen a Rússia haurien de tenir permís per fer-ho. És una llicència emesa per agències governamentals.
Per obtenir-lo, haureu de recollir un paquet de documents, inclosos:
- un comunicat que indiqui tots els programes educatius desenvolupats;
- informació sobre els locals que s’utilitzaran per a la formació;
- informació sobre la composició dels professors;
- informació sobre el nombre estimat de clients;
- Una llista completa de la literatura educativa adquirida;
- dades sobre la disponibilitat de material i base tècnica;
- certificat de registre;
- informació sobre els fundadors, etc.
La sol·licitud presentada es considera en el termini d’un mes.
Rendibilitat
És difícil dir amb antelació com de rendible serà un centre privat de formació. Al cap i a la fi, tots els ingressos dependran del cost dels serveis, de la quantitat de despeses necessàries i del volum de classes.
La part de cost d’aquest negoci inclourà:
- salari de tots els empleats i professors;
- factures per canals de telecomunicacions;
- el cost de les utilitats;
- els costos d’adquisició de literatura i equipament especials;
- despeses publicitàries;
- lloguer;
- altres despeses per al manteniment del local.
Un criteri important per generar ingressos seran les qualificacions i les qualitats personals dels professors.
