Teamet är det viktigaste strukturella elementet i den moderna skolan.
Klassläraren är en lärare som guidar barn att genomföra en mängd olika uppdrag. De gör det möjligt att bilda sociala relationer mellan skolbarn, lösa problem med att organisera fritidsaktiviteter och förena barnteamet.
Historisk bakgrund
Vilka är klassens lärares rättigheter och skyldigheter? Detta inlägg dök först ut på 30-talet av förra seklet. Tidigare utfördes utbildningsarbete i grupper av lärare. Klassens lärares första arbetsbeskrivning godkändes 1931 av Order of the People's Commissariat of RSFSR.
I mitten av det tjugonde århundradet moderniseras utbildningsprocessen. 1961 antogs en uppdaterad arbetsbeskrivning av klassläraren på en utbildningsskola.
Betydelsen av utbildningsprocessen
Det syftar till den omfattande utvecklingen av den yngre generationen. Klasslärarens huvuduppgift är organisering, stimulering, samordning av alla utbildningsinflytande i sin klass. Som en del av sitt jobbansvar tar mentorn en integrerad inställning till fritidsarbete med barn. Hans pedagogiska uppgift är att bevara och stärka skolbarns psykologiska och fysiska hälsa.
Läraren förbättrar den pedagogiska kulturen hos föräldrarna i sin klass, söker förhållandet mellan familj och skolutbildning. Klassläraren i grundskolan är inte bara en mentor utan också en ideologisk inspirator, liksom en arrangör av evenemang utanför skoltid. Läraren, som är engagerad i den yngre generationens uppfostran, bör bli en spirituell medlare mellan barnet och samhället för att bemästra den erfarenhet som mänskligheten har samlat. Genom en mängd olika aktiviteter skapar läraren optimala förutsättningar för självutveckling och självutbildning för varje elev, till fullo avslöjande av hans kreativa potential.
Klassläraren är en lärare som lever i sina elevers sorg och glädje, har tålamod, en vänlig inställning att kommunicera med barn.
Jobbspecifikationer
Vad är en klassplanlärares arbetsplan? Till att börja med är hans huvuduppgift att organisera och styra utbildningsprocessen i klassrummet. Denna person tar hand om den omfattande och harmoniska utvecklingen av varje barn.
Arbetsbeskrivningen för klassläraren innebär att läraren genomför aktiviteter som syftar till att utveckla flitighet, en positiv inställning till lärande i den yngre generationen av ryssar.
Det viktigaste i en mentors arbete är att förena barn i ett vänligt team. Klasslärarens utbildningsplan utarbetas för: 1-4; 5-9; 10-11 klasser.
Läraren lägger särskild vikt vid att involvera barn i ytterligare utbildning: cirklar, sektioner och intresseklubbar.
Följande aktiviteter inkluderas till exempel i undervisningsplanen för klassläraren:
- konstnärligt;
- resa;
- underhåll;
- lokal historia.
För att utbildningsarbetet ska vara så effektivt som möjligt utförs en initial diagnos. På grundval av detta byggs arbetssystemet såväl som lärarnas utbildning.
Mentorens aktiviteter är baserade på analys av negativa och positiva trender som uppstår i det moderna samhället. I sitt arbete använder läraren ett personlighetsorienterat tillvägagångssätt som gör att han kan skapa för varje barn sin egen väg till personlig utveckling.
Erfarenheten av klassläraren på gymnasiet är ganska användbar för ämneslärare. Information hjälper till att skapa kontakt med ungdomar för att undvika konfliktsituationer.
Klassrumsuppdrag
Klassläraren bildar en positiv motivation för varje elev. Hans ansvar inkluderar studiet av individers och åldersegenskaper hos elever, utveckling och stimulering av kognitivt intresse. Med hjälp av olika former och pedagogiska metoder utgör klassläraren grunden för utvecklingen av världsbildskultur, medborgarskap och kreativ unik. Det är klassläraren som hjälper barnet att anpassa sig i den sociala miljön.
Bland de huvudfunktioner som han måste utföra, markera:
- utveckling av elevernas förmågor;
- yrkesvägledning;
- oro för att upprätthålla den yngre generationens hälsa.
Klassläraren måste i tid organisera hjälp till studenter som står bakom, involvera barn i socialt användbart arbete och involvera barn i skol- och distriktsevenemang.
Personliga krav
Klassbeskrivarens arbetsbeskrivning ställer vissa krav på lärarnas personlighetskvaliteter.
Andra generationens standarder innehåller en lista med krav som presenteras för klassläraren. Han måste vara en riktig professionell, ärlig och anständig person som respekterar sina studenter.
Alternativ för jobbbeskrivning
Klasslärarens arbetsplan bygger på den arbetsbeskrivning som utvecklats inom utbildningsinstitutionen. Vi erbjuder en ungefärlig version av ett sådant dokument som kan användas för praktiska aktiviteter.
Allmänna bestämmelser
- Instruktionen skapades på grundval av tullkvalifikationsegenskaperna för anställda i en utbildningsorganisation. Vid sammanställningen beaktades rekommendationerna från utbildningsministeriet och arbetsministeriet.
- En klasslärare utses bland lärarna som arbetar i utbildningsinstitutionen, på order av rektor (med medarbetarens samtycke).
- Kontrollen av hans aktiviteter utförs av läraren i utbildningsarbetet.
- I sin yrkesverksamhet styrs klassläraren av den ryska federationens lagstiftning, landets konstitution, normer och regler för arbetsskydd, säkerhetsåtgärder, utbildningsinstitutionens stadga, skolens lokala handlingar och barnkonventionen.
funktioner
Bland de huvudfunktioner som klassläraren utför, finns det:
- organisatorisk och samordnande;
- kommunikativ;
- analytisk och prognostisk.
Den första funktionen innebär:
- upprätta förhållandet mellan familj och utbildningsorganisation;
- interaktion med lärare som lär ut olika ämnen i klassrummet, andra anställda i utbildningsorganisationen;
- registrering och marknadsföring av olika aktiviteter för skolbarn, inklusive systemet för kompletterande utbildning för skolbarn;
- individuellt arbete med varje medlem i klassrumsteamet;
- hålla dagböcker för skolbarn, en klassdagbok, personliga filer, plan för utbildningsaktiviteter.
Kommunikativ funktion involverar:
- reglering av interpersonlig kommunikation mellan studenter;
- upprätta relationer mellan lärare och studenter;
- främja ett bekvämt psykologiskt klimat i klassrumsteamet;
- ge stöd till studenter i förvärv och förbättring av kommunikativa egenskaper.
Analytisk och prognostisk funktion:
- analys av barns individuella förmågor och förmågor, dynamiken i deras efterföljande utveckling;
- identifiering av framtidsutsikter och bildandet av klassteamet.
Jobbansvar
Oavsett vilken parallell läraren arbetar (junior, medelhög eller senior) utför han, som klasslärare på en utbildningsinstitution, vissa uppgifter:
- Planerar aktiviteter i klassrummet för skolåret, ett separat kvartal. Planen godkänns av biträdande chefen för skolan för utbildningsarbete.
- Tillhandahåller säkra förutsättningar för genomförandet av utbildningsprocessen, vid behov, rapporterar en olycka till administrationen, vidtar åtgärder för att tillhandahålla primär medicinsk vård.
- Organiserar studiens studier av vägreglerna, arbetarskydd, organiserar information om trafikregler, säkerhetsregister med obligatoriskt inträde i informationsdagboken.
- Det främjar motivationen för varje barns utbildningsprocess, studerar sina individuella och åldersrelaterade funktioner för att stimulera kognitivt intresse.
- Den övervakar klassprestanda, identifierar i rätt tid orsakerna till dålig prestanda, vidtar åtgärder för att förändra den aktuella situationen.
- Respekterar studenternas friheter och rättigheter.
- Det skapar gynnsamma förutsättningar för den mångsidiga kreativa utvecklingen av den individuella, moraliska och andliga bildningen.
- Tillsammans med elevernas självstyrande organ främjar den en hälsosam livsstil, organiserar och bedriver sport, massa och fritidsaktiviteter som förbättrar den yngre generationens psykologiska och fysiska hälsa.
- Det ger förhållandet mellan skolans och familjens pedagogiska påverkan på barnet, arbetar med föräldrar och sysselsätter behöriga myndigheter för att skydda barnens rättigheter.
- Skapar ett positivt mikroklimat i klassrummet.
rättigheter
Klassläraren har inom ramen för sin kompetens rätten:
- Få information om barnens fysiska och psykologiska tillstånd.
- Övervaka studentens närvaro och akademiska prestationer.
- Att samordna och rikta i rätt riktning alla ämneslärares arbete.
- Att ge studenter utbildningsverksamhet genom pedagogiska samråd, "små lärarråd" och andra aktiviteter som syftar till att uppnå målet.
- Lägg fram förslag för att förbättra utbildningsverksamheten för behandling av utbildningsinstitutionernas råd och skoladministrationen.